周桂钿

　　北京师范大学精神应该是什么？北京师范大学有校训：“学为人师，行为世范。”被许多人所引用，被多数人所认可。作为一所培养教师的学校应该有什么精神呢？我以为师范学校的职责主要有两条：一是传承文化，二是培养人才。这两个职责应该具有什么精神呢？一、传承文化是教师的任务，要传承好文化，就要尊重教师。尊重教师，就要重视理论的研究与传授。这就可以概括为“尊师重教”。尊师重教的目的，就是为了传承文化。钟敬文先生将文化分为三个层次：精英文化、市民文化、世俗文化。精英文化是少数专家研究的、创造的文化精品；市民文化指通俗文化，包括戏剧、小说、说书、电视剧等，比较广泛。世俗文化就更加广泛了，包括文盲半文盲也能欣赏包括其中的生活习惯，社会风俗，世俗礼仪各方面。如果说精英文化是少数专家创新的，而大量的普及工作主要由教师来承担。中华文化能够不断地流传下来，靠的就是广大教师。教师的贡献就是传承文化的主力。中共中央六中全会的文件中说：“中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”在中国数千年历史上，无数教师都是中华传统文化的“传承者和弘扬者”。

　　传承文化的目的又是为了什么？为了培养人才。培养人才有多种方式，正如孟子所说“教亦多术矣”（《孟子·告子下》）又说：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。”（《孟子·尽心上》）从现代情况来看，有在战场训练培养军人的，有在生产中传授技艺来培养工人农民的，有在工作中培养公务员的。学校的培养与他们不同，主要是在教书中培育人才。因此教书育人是学校的特点。两千年前董仲舒就提出：“南面而治天下，莫不以教化为大务。”统治天下都要社会安定。社会安定要靠教化。教化是堤防，“是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也，教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。”（《汉书·董仲舒传》）教化是否完善，决定了社会的治与乱，这当然是大事。“教化行而习俗美也”（同上）。教育可以移风易俗。习俗美，是和谐安定的基础。因此，董仲舒认为：“故养士之大者，莫大乎太学。太学者，贤士之所关也，教化之本原也。”（同上）太学是培养人才最重要的地方。现代教育仍然是这样，学校是培养人才的重要阵地。师范大学是培养人才的母机，北京师范大学是师范教育的排头兵，自然不应疏离社会的责任，忽视历史的使命。为了做好教育工作，首先要敬业，认真研究业务，刻苦钻研，教好书，讲好课。并且要以身作则，将精神文明化为自己的文明行为。行为世范，身教重于言教。

　　综上所述，我以为北京师范大学的精神应该是：尊师重教，传承文化；敬业修身，教书育人。