2019年11月17日 星期日
“北京精神”:首都高校思想政治教育的内容之维
作者杨增岽              日期:2014-01-21               阅读:499 次

杨增岽

 

经过多方酝酿提炼,“爱国、创新、包容、厚德”得到了广泛的认可,成为了首都北京的城市精神。这8个字是首都人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结,体现了社会主义核心价值体系的要求,体现了首都历史文化的特征,体现了首都群众的精神文化追求。当前,针对“北京精神”所开展的各项工作应从简单的标语式宣传转移到深度诠释和教育弘扬传承上来,围绕如何传承、如何弘扬、如何教育、如何发挥其价值作用来加以深入探讨。本文认为,北京精神作为符合社会主义核心价值体系要求的一种地域化的社会意识,因北京作为全国政治、文化和国际交流中心的地位而显得更加重要,其弘扬和传承离不开教育,首都高校对于“北京精神”的教育传承具有重要推动作用。在首都高校思想政治教育过程中融入北京精神教育这一特定“元素”,也可以说是内容,在能够弘扬“北京精神”,促进“北京精神”的主体化,进而转化为发展北京乃至全国的力量的同时,对促进首都大学生身心健康发展,都具有重要意义。

一、首都高校:弘扬传承北京精神的重要载体和阵地 

“北京精神”是一个有机整体,是首都人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结,其体现了社会主义核心价值体系的要求,体现了首都历史文化的特征,体现了首都群众的精神文化追求。爱国是北京精神的核心,创新是“北京精神”的精髓,包容是“北京精神”的特征,厚德是“北京精神”的品质。如何传承这种精神,促进其转化为人的现实主体力量,并外化为具体的行为来长期信守践行,是任何一种社会意识形式的生命力所在。缺乏继承和信守,任何一种精神都可能变为“空壳”。因此,寻找“北京精神”赖以存续、传承、发展的动力和载体是问题的关键。

众所周知,现代大学具有“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承”四个主要功能,也可以说是职能。大学所具有的“文化传承”功能所指的正是大学在传承人类精神文化或价值观念信仰等方面所具有的积极作用。首都高校何以成为“北京精神”弘扬传承的重要载体和动力之源,也可以说是主要阵地,是由北京高校的整体实力和地位决定的。

其一,北京是全国高等学校最聚集的区域,构成了全国高等院校的中心,而且聚集了全国数量最多的著名高校。人才济济的北京包括北京高校的所有学子,北京高校又推助北京实现人才济济。“截至2010年8月,北京市共有普通高等院校82所,公办本科院校52所,其中包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国农业大学等全国最为著名的学府。全年本专科在校生达到57.7万人。全市共有52所高等学校和117个科研机构培养研究生,在学研究生达到20.9万人”。北京这座城市,吸纳了全国大批优秀青年,仅在清华、北大为首的8所著名“985”大学,就吸收了大批年轻、智慧、有才华的青年。而且每年还有很多其他城市的高校的同学选择报考北京知名高校攻读研究生。首都高校的莘莘学子,一方面是“北京精神”感召指引的重要对象,另一方面他们也是“北京精神”的承载者、传承者、践行者。当代大学生正是“北京精神”继往开来、承上启下的一代人。  

其二,首都高校汇集了众多人文社会领域和自然科学领域的骨干力量,一大批在各个领域都具有重要影响力的知识群体都汇集在首都主要的高校里,他们对整个社会的精神指引如同他们本身的专业技术指导一样,有很大的权威性,他们有的在社会生活中具有某些特殊的作用,成为通常所说的“意见领袖”。一批知识分子在某些方面具有关键性的作用,对“北京精神”的传承能起到积极的促进、示范、引导作用。这次“北京精神”的提炼过程,不少首都高校的专家学者就发挥了智库作用,在论证过程中提出来很多意见建议,为“北京精神”的最终确定作了贡献。

“北京精神”需要得到传承,需要不断地发挥其价值指引、凝聚力量的功能,通过的高校人才培养教育特别是思想政治教育,将“北京精神”融入首都高校大学生思想政治教育全过程,使“北京精神”具有人格化的依靠力量,是弘扬传承“北京精神”、发挥其价值指引、凝聚力量功能的重要前提,也是一条重要的途径。首都高校因自身的功能和地位,包括社会使命,都决定了其对于“北京精神”传承发展的重要性。北京的高校一方面承载了“北京精神”赖以延续的青年骨干群体,“北京精神”在首都高校当中找到了“必须依靠、值得信赖、可以放心”的对象化的人格主体;另一方面,“北京精神”的存续发展特别是现实中人们的言行践履,需要首都高校发挥自身优势,做好人才培养教育工作的同时,发挥其社会良好品行的表率示范作用。首都高校遵循“育人为本、德育为先”的人才培养原则,实际上是培养具有“北京精神”的当代大学生的一种“保障机制”,形象地说,北京高校本身就是“北京精神”的“大熔炉”,北京高校大学生思想政治教育是“北京精神”的教育、传承、践行的重要机制,也是重要阵地、重要载体。

二、北京精神与首都高校思想政治教育之间的内在关联

将“北京精神”寓于首都高校大学生思想政治教育的全过程,是“北京精神”的价值所向,也是首都大学生思想政治教育的题中之义。之所以可以将北京精神融入首都高校的大学生思想政治教育实践活动,就在于北京精神同社会主义核心价值体系之间具有高度的、内在的一致性。

“北京精神”所包含的“爱国、创新、包容、厚德”与社会主义核心价值体系四个方面的内容具有很多方面的一致性。当然,“北京精神”就其实质、范围、层次、功能来说同社会主义核心价值体系有着根本的差别。就性质来说,“北京精神”属于精神层面的,是一种观念的社会意识形式,它不是一个理论观念或社会意识的体系,构不成我国的社会意识形态;就范围和层次来说,“北京精神”具有地域性特征,它是首都北京人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结,体现的是首都历史文化的特征和首都群众的精神文化追求,而社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面,是社会主义意识形态的核心内容和最重要的组成部分,也因而是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。但“北京精神”符合社会主义意识形态的根本要求,与社会主义核心价值体系的方向是一致的;就功能来说,“北京精神”重点是要为首都北京的发展起到凝聚人心、造就力量、鼓舞士气的功能,社会主义核心价值体系则是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

社会主义核心价值体系包含马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观这四方面,与“北京精神”的一致性主要体现在:一是都强调爱国;爱国是“北京精神”的核心,同社会主义核心价值体系中的爱国主义为核心的民族精神所强调的是一致的。二是都注重时代性特征的体现,即都强调创新的重要性;创新是“北京精神”的精髓,同样也是社会主义时代精神的体现,改革创新是当代中国社会发展的重要动力,北京的发展也是在不断创新、不断改革中逐步推进的。三是都要求讲道德;厚德是“北京精神”的品质,“八荣八耻”作为社会主义核心价值体系的基础,是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。讲道德,就要求人们做到对坚持和提倡什么、反对和抵制什么,能够有正确的价值判断和选择。“八荣八耻”为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范的同时,也为首都群众做好如何“厚德”、“厚什么德”,提供直接依据。四是包容作为“北京精神”的特征,尽管是体现北京城市文化和城市心理最鲜明之处,也是北京作为首善之区不同于其它主要城市的重要特征之一,但包容同社会主义核心价值体系中的中国特色社会主义共同理想这一主题的要求是内在一致的。质言之,中国特色社会主义共同理想把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起,把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起,有着广泛的社会共识,具有令人信服的必然性、广泛性和包容性,具有强大的亲和力、凝聚力和感召力,是保证全体人民在政治上、道义上、精神上团结一致的精神纽带。北京精神强调的“包容”,是社会主义核心价值体系中中国特色社会主义共同理想这一主题的内含之义。各个阶层之间、各个群体之间的相互包容,正是中国特色社会主义事业蓬勃发展的前提和基础,北京精神中的包容,是中国特色社会主义共同理想的本质要求,也是重要目标。

理解了“北京精神”与社会主义核心价值体系之间的内在联系,我们可以更清晰地认识“北京精神”与高校思想政治教育特别是首都高校思想政治教育之间的相互关系,而这二者之间直接的、内在的联系,决定了首都高校思想政治教育对于传承、发展“北京精神”所起到的重要作用。

首先,“北京精神”的内涵、价值向度与高校思想政治教育的目标方向具有一致性;北京精神包含“爱国、创新、包容、厚德”,从字面上,“爱国”是首都人民不变的情怀“创新”也是北京发展的必由之路。“包容、厚德”本身就是中华民族的美好道德传统,自然而言也是北京人的传统美德。没有包容与厚德,首都的“首善之区”只能变为一纸空文。北京悠久的历史文化和深厚的人文底蕴决定了北京这座城市在接纳外来新鲜事物方面具有足够的胸怀和大度。作为首善之区,北京不是“小家子气的”;作为全国国际交流的中心,北京是开放的。高校思想政治教育以培育、规约和塑造人,促进人的全面发展为根本任务,把青年大学生培养教育成为热爱社会主义祖国的人,具有包容心、道德感和创新精神、创新能力的人,这本身是高校思想政治教育的根本任务,是高校思想政治教育的职责所在。

其次,“北京精神”的教育传承与首都高校思想政治教育具有根本的一致性;这种一致性,既体现在时代背景、本质内涵、价值导引、目标要求等方面,也体现在教育方法方式、所能依靠的资源和载体,以及对策路径等方面。一方面,“北京精神”的传承与弘扬离不开首都高校,离不开首都高校思想政治教育;另一方面,首都高校思想政治教育本身可以促进“北京精神”的传承发展,促进首都大学生对北京精神的认同、接受、信守、践行和继承。首都高校思想政治教育活动是群众实践“北京精神”的一种载体与形式,将“北京精神”的宣传教育寓于首都高校思想政治教育全过程,将会收到良好的效果

再次,“北京精神”是首都高校思想政治教育的时代主题,也是首都高校思想政治教育的重要内容。就实质来说,“北京精神”尽管是当代人总结提炼出来的,但“北京精神”的8个字其实是历时态与现时态综合沉积的结果,是历史性和时代性的统一,也可以说是传统与现代的结合。北京精神对于高校思想政治教育来说,一方面是构成了首都各个高校思想政治教育的鲜明主题,另一方面,也丰富了新时期首都高校思想政治教育的内容体系,使首都地区大学生思想政治教育具有了新的内容。思想政治教育内容是随着时代发展而不断调整更新的,思想政治教育内容的与时俱进是思想政治教育科学化发展的基本要求,也是保障教育实效性的重要前提。“北京精神”的提出,本身就为首都高校思想政治教育带来的契机。围绕北京精神的宣传传承来组织开展教育实践活动,能够为北京高校大学生思想政治教育创造良好社会氛围,营造积极向上的环境,对促进首都高校思想政治教育发展具有积极意义。

最后,“北京精神”赋予首都高校思想政治教育鲜明的地域特色和时代特色。在首都高校思想政治教育实践中融入“北京精神”的教育,能够为首都高校思想政治教育增添“文化特色”和“时代元素”,也是以改革创新精神进一步加强和改进大学生思想政治教育的体现。以科学发展观为指导,大学生思想政治教育实践要创新发展,需要主动扩展社会资源,积极创设个性化、特色化、区域化、典型性的教育模式或教育方式,以满足和适应现阶段教育对象的个性化发展趋势日益增强的要求。在首都高校日常思想政治教育活动中,采取主题教育的方式组织师生展开北京精神的学习讨论,既可以增进对北京精神的理解认同,又可以透过本土化的北京精神的宣传教育来引导学生树立爱国主义观念和创新意识、学会正确处理人际关系和尊重他人、做有道德的人。

三、在加强和改进首都高校思想政治教育中弘扬传承北京精神

“北京精神”的传承弘扬离不开教育,在首都高校大学生思想政治教育内容中增加“北京精神”教育,既符合首都大学生思想政治教育的目标要求,也符合“北京精神”传承发展的具体实际。这两个方面可以说是共得益彰。鉴于首都高校对于“北京精神”传承发展的重要性,需要以首都高校为立足点,以首都高校的思想政治教育为重心,着力谋划好每一项工作。如何将“北京精神”教育有效融入首都高校大学生的思想政治教育实践之中,笔者认为,有三个方面需要关注:

一是要紧扣主题。围绕“爱国、创新、包容、厚德”的主题来设计思想政治教育的各个环节,包括深度挖掘各类有价值的资源、创设具体的教育情境。“北京精神”的教育可以简单理解为是“爱国、创新、包容、厚德”的教育,但仅仅只是字面上的教育,则是完全不够的,也是不科学的。为此,怎样做才叫是“紧扣主题”,是问题的关键。笔者以为,紧扣“北京精神”的主题自然离不开“北京精神”的四个内容,但最主要的,是要用鲜活的素材、典型的案例、丰富的历史、朴素的情感、平凡的场景、客观的事实、群众的语言来支撑、论证和讲述老北京人过去如何爱国、如何创新、如何包容、如何厚德,而现如今的北京人该怎样爱国、怎样创新、怎样包容、怎样厚德。除此,北京作为一个具有3000余年建城史、800余年建都史的城市,作为新中国的政治、文化和国际交流中心,有关反映北京人的爱国、创新、包容、厚德的典型案例和生动素材可谓不计其数,这本身正是“北京精神”教育的宝贵资源,也是大学生思想政治教育的宝贵财富,非常必要去深入挖掘。针对“北京精神”的主题教育,还需要做到长期的坚持,而不是“舆论风”,过了一段时间就谈出人们的视线。

二是要形式多样。首都高校要形式多样地组织大学生开展针对“北京精神”的学习实践讨论活动。形式多样,是思想政治教育现实的需要,也是当代大学生的个性多元化发展的要求。要充分运用各类宣传平台,组织多种形式,广泛宣讲“北京精神”,营造浓厚的宣传氛围。同时要组织开展丰富多彩的主题实践活动,动员师生广泛参与践行“北京精神”。据了解,北京市委教育工委计划于今年11月到明年6月,在首都各所高校开展学习践行“北京精神”的主题实践活动,通过宣传普及、实践体验、实地寻访等形式组织师生深入学习、大力弘扬、积极践行“北京精神”。笔者以为,这是非常重要的,不仅有促于增进“北京精神”的宣传教育与继承弘扬,也有利于通过主题教育使得当代大学生群体树立良好价值观念,提升综合素质,展现良好时代风貌。

三是要知行合一。知是指科学认识,行是指行为实践知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行也不是以行来吞并知,认为行便是知。对大学生而言,知是容易做到的,问题的关键和难点在于行。从认识理解“北京精神”向积极践履“北京精神”的转化,着力在实践层面下功夫,是将“北京精神”教育有效融入首都高校大学生的思想政治教育全过程的重要环节,也是“北京精神”特定价值得以充分发挥的前提要求。“爱国、创新、包容、厚德”,其实在大学生的日常学习生活当中都是容易做到,即使短期内难以全部做到,也可以通过自身有意识的不断改进努力,来渐渐做到的。当前问题的关键是,如何正确地引导大学生积极践行乐于行动,如何为处于校园学习阶段的他们开辟有效的实践路径,如何构建合理、科学、普遍的实践机制包括有关的保障机制等。这些问题,都是引导大学生实践和传承“北京精神”需要充分考虑的基础性问题。

当然,宏观上,“北京精神”的传承要求人们将“爱国、创新、包容、厚德的内在要求全面融入到首都经济建设、政治建设、公共服务和城市建设中来,要求团结和凝聚全市人民的智慧和力量,但这与当中高校的作用发挥特别是高校思想政治教育功能的发挥并不矛盾。本文认为,“北京精神”的传承、教育、践行,离开了首都高校是不可想象的。属于一座城市的大学与表征着该座城市独特历史文化的精神之间总是有着高度的相联性,首都高校本身就是“北京精神”的承载者和彰显者。“北京精神”的实质和她的生命之基,很大程度上取决了首都高校,取决了首都高校能否培养教育出一大批信守爱国、注重创新(包括具有创新的意识和能力两个层次)、具有包容心和道德感的年轻人。

 



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