弥志伟

（生命科学与技术学院）

 

[摘 要]高校学生组织是德育工作中的一个重要载体，发挥着塑造校园文化、培养学生干部等重要功能，在全员育人的大背景下，学生组织的育人作用有待于进一步加强。只有学生干部充分利用全员育人环境提高思想高度、实践能力和自我管理能力；学生组织充分利用全员育人环境建设学习型组织、改善体制机制、营造共同愿景；高校全体教职工加强对学生组织的重视，为学生组织发展提供更多软硬件支持，使学生干部、学生组织和学校形成合力，才能更好的发挥学生组织的育人实效。

[关键词]学生组织；全员育人；学生干部

 

高校学生组织即是由一定数量、按一定条件和程序严格挑选的学生组成，在一定的物质和技术基础上为实现某项目标，按照自愿原则、有意识结合起来并遵从一定规章制度的具有层级结构和角色分配的相对独立的社会组织。[1]学生组织有正式组织和非正式组织之分，正式组织被纳入到学校的管理体制，有一定资金支持，比如各级学生党团组织、班级、学生会、研究生会等；非正式组织没有纳入到学校的管理体制，没有或少有资金支持，主要是由学生根据兴趣爱好自发形成各类社团，往往由社团联合会统一指导。学生组织能满足学生的情感交往、社会认同、锻炼能力的需要，更好的维护和争取学生个人和群体的利益，辅助学校育人工作，影响社会文化和服务社会。

“全员育人”，即高校的学生思想政治教育工作要做到统筹协调，齐抓共管。在发挥学生工作队伍核心与骨干作用的同时，更要做到全体教职员工都来关心和重视学生思想政治工作，形成全员育人的工作体系与格局，真正把工作落到实处。[2]当前，加强高等教育体制改革，贯彻教育中长期发展规划纲要，都对大学生思想政治工作提出了更高的要求，这使得全员育人成为高校发展的必然要求。作为学校德育工作的重要一环，如何发挥和加强学生组织的育人实效具有重要意义。

一、高校学生组织在育人中的重要作用

在学校育人过程中，学生组织具有双重特征，一方面学生组织本身是被教育的对象，另一方面学生组织又对其成员以及校园文化发挥着教育主体的作用，具体而言，学生组织的育人功能主要表现以下两个方面:

1、学生组织是培育各类人才的摇篮

学生组织的建立有利于发现人才、培养人才。学生组织的影响力，吸引了渴望成长的优秀学生加入其中，还能培养学生管理、协调、表达能力和开拓创新和无私奉献的精神.历来学生干部都受到用人单位的青睐，党团组织更是培养党政干部的摇篮。学生组织的存在帮助学校提高了人才培养质量，优秀的学生干部配合学校更好的贯彻各项方针政策，提高了学生组织的战斗力，人才成长与组织成长互相促进，形成了良性循环。

2、学生组织是学校育人工作的延展

思想政治教育不仅仅限于课堂，更延展到大学各项活动和工作中，学生组织就是这种延展的重要载体，学生组织与学生关系最密切，接触最多，对于学生的影响更广泛、更长远。第一、学生组织在工作中贯彻学校的教育理念，在组织内通过协调、帮助和激励来鼓励好的行为，通过限制、矫正和惩罚来控制不好的行为，同类型的学生组织之间通过竞争和合作，形成互相学习，共同进步的教育效果。第二、学生组织在开展活动的过程也是塑造和传播校园文化的过程，好的学生组织能坚持社会主义核心价值，传承民族优秀文化，融合其他先进文化，创造新的文化，进而塑造全体大学生昂扬向上、求实创新的精神面貌。第三，学生组织与学生联系紧密，最了解学生的困难、需要和诉求，以及对学校教育的态度，这些信息的收集有利于学校育人工作的改进。

二、制约高校学生组织发挥育人功能的问题

制约学生组织发挥育人功能的因素是多方面的，其中主要以学生干部、学生组织自身和高校层面影响最为关键。

（一）学生干部的素质还不适应高校学生组织发展要求，思想道德水平、自我管理能力有待进一步提高。

1、一些学生干部的思想道德水平不尽如人意。在学生工作过程中，缺乏学习和进取精神，导致其视野狭窄，对社会、国家、学校发生的事件缺乏敏感度，缺乏大局意识和创新意识。有的学生干部过于强调竞争，而不是追求合作；过于专注于个别问题和自我需求，而不是合理分工与团队合作。

2、部分学生干部的自我管理能力亟待提高。学生干部相比普通学生，事务较为繁杂，学习、人际交往、组织、策划、执行工作，自我管理能力不强的学生干部会出现两种情况：一是放弃，有的放弃学生组织的工作；有的放弃学习，经常旷课或抄袭作业。二是虎头蛇尾，刚开始做组织工作时热情较高，认真积极，随着时间的推移，压力的加大，就不冷不热，马马虎虎，不仅对组织工作如此，而且对学习也是如此。这样既影响了自身的学习，又影响了学生组织的工作与活动开展。

（二）学生组织缺乏共同愿景，体制机制有待进一步完善

1、部分学生组织缺乏共同愿景，组织结构松散。学生组织中缺少学习氛围，缺乏广泛参与，组织成员过于注重学生活动的传承，而忽视自身组织文化的建设，对上一届的做法继承性强，创新性弱，难以培育特色活动，塑造品牌活动。因兴趣爱好而产生的学生社团，部分在发展过程中并未真正树立组织的目标和发展使命，使得社团的发展受制于主要干部，社长能力强，就会有充足的资源和出色的组织活动，社长能力弱，就缺乏资源，活动的吸引力降低。

2、一些学生组织体制机制有待改善。表现在三个方面：一、各自独立的选拔制度导致学生组织形成自己的小圈子小团体，彼此不配合，人为的把很多校园活动割裂开来，校学生会与院学生会关系疏远，院学生会与班委疏远。二、高年级的学生干部掌握着对干事的考察、评优和推荐的权利，导致学生组织内等级意识强化，高年级干部可以对干事颐指气使。三、党团组织或负责教师对学生组织管理过多，导致学生组织主动性降低，成为传达和完成校园指示的工具，反馈的功能丧失，学生的意见反应不上去，导致一些学生对学校的工作不配合甚至抵制。[3]

3、某些学生组织存在官僚作风，服务学生的意识不强。2011年，人民大学陈伟教授在网上的一篇文章《学生会：大学最阴暗的一角》引起了大学师生的普遍关注，在文章里陈伟教授怒斥学生会中的官僚作风、工具化和腐败现象，希望通过“揭露其问题，促其反省自新”，虽然文章有些过激之处，但是学生组织中官僚意识的产生和发展，的确为很多师生所诟病。“官本位”的激励机制导致组织成员对学生的服务意识有所削弱，严重时会导致学生干群关系的紧张。

（三）高校全员育人体系尚在构建之中，对学生组织的关注和支持力度有待加强 

1、部分高校对于学生组织的教育引导有待加强。有些高校没有建立系统的学生组织管理制度，缺乏完善的学生干部培训制度和激励制度，缺少专职教师指导学生组织尤其是学生社团，对于学生组织的建设往往局限于特定活动，形成对学生组织“重活动产出，轻平时指导”的现象，导致学生活动形式单一、重复性强，学生干部难以打开视野，调动热情，提高创新能力。

2、学生组织资源紧张、硬件不足。部分高校的学生组织面临经费、场地和设备短缺的困境，正式学生组织的学生工作经费紧张，学生社团则主要靠收取会员会费维持，导致有的学生组织为获取经费或物品的赞助，在校内从事广告、宣传、咨询和招生等商业行为，这些商业行为超越了学生组织本身所能承担的法律责任和道德责任，也影响了学生组织专心开展本职工作，还给校园的正常教学秩序和治安带来不少麻烦。

三、通过全员育人进一步加强学生组织的育人实效

（一）学生干部充分利用全员育人环境提高思想高度、实践能力和自我管理能力是加强学生组织育人实效的关键

1、学生干部应充分利用全员育人环境，开展全方位的学习。对于学生干部而言，在大学里不仅不仅要学习专业知识，更应该擅于利用学校里丰富的学习资源，包括通过党课、团课培训和理论社团提升思想高度和理论水平，通过专家讲座、交流、报告会拓宽视野，通过校园文体活动陶冶情操、提高修养，通过社会实践和学术竞赛提升能力，通过心理咨询、就业指导、资助系统获得必要的帮助。

2、学生干部应该着重锻炼自我管理能力。第一，要能制定适合自己的长期和短期目标，制定合理的学业（职业）发展规划，并能克服急功近利和浮躁的心态，有效实施计划；第二，在学习、生活和学生工作中找到平衡点，能够分清主次，有条不紊的完成三者的要求，达到平衡发展。自我管理能力的获得不仅需要自我的历练和成长，也需要学生干部主动与指导教师或辅导员、心理老师请教，不断进行自我调试。

（二）学生组织充分利用全员育人环境建设学习型组织、改善体制机制、营造共同愿景是加强学生组织育人实效的基础

1、构建学习型学生组织，营造组织共同愿景。利用学校全员育人环境提供的学习材料和典型事例开展组织内部的学习讨论。在为学校和同学服务过程中深刻认识组织存在的价值和意义，通过聆听成员意见、融合成员理念形成组织的共同愿景，从而使学生组织产生强大的凝聚力和生命力。

2、完善学生组织的体制机制。学生组织应从金字塔型的行政管理模式向扁平的组织模式转变，减少中间管理层，建立亲近、平等的组织内人际关系[4]；党团组织和学生组织指导教师在加强指导的基础上给予学生组织更多自主权，真正做到“放手而不撒手，信任而不放任”；借鉴高校人事制度改革和廉政建设的经验和做法，树立为学校、学生服务的思想，改善工作作风；建立激励机制，着重激发组织成员的创新热情,鼓励合作共赢。

3、利用各种校内和社会资源发展学生组织。借助学校师资力量、校外专家学者、优秀校友的力量和学科竞赛、创业计划竞赛、社会实践等项目平台，勇于挑战和创新，让学生活动适应时代的发展，在参与竞争和合作中实现学生组织的发展壮大。

（三）高校全体教职工加强对学生组织的重视，为学生组织发展提供更多软硬件支持是加强学生组织育人实效的保障

1、建设一支高素质的学生组织指导队伍。一方面，要充分发挥专家学者的作用，在党课、团课、精英锻造计划的过程中培养优秀学生干部。另一方面，要强化学生组织指导教师的责任意识，重视对学生干部的关心和引导，提升学生干部的思想道德修养和综合素质，保证工作学习共同进步；重视对学生组织的管理和建设，建立合理完备的制度和激励机制并有效执行。

2、完善全员育人体系，引导学生组织健康发展。学校要将思想政治工作与教学、科研、社会服务工作结合起来，充分发挥党团组织在学生组织中的作用，鼓励专职教师参与学生组织的管理工作。后勤工作树立“服务第一”的理念，切实了解学生组织的需要，党政职能部门改进工作作风，简化办事流程和内容，为学生组织顺利开展工作提供便利，也为学生组织的建设树立榜样作用。

3、继续加大对学生组织的资金和硬件投入。近年来，高校通过设立实践项目、建设宿舍楼、划拨学生组织办公室等方式已经逐步加大了对学生组织的投入。但学生组织尤其是学生社团仍存在缺经费、场所和设备的困难，学校需继续加大对学生组织的关心和投入。比如划拨学生组织开展活动和评比表彰的专项经费，出资购买学生组织开展活动常用的设备设施，避免学生组织为了一点蝇头小利，忙于寻求社会赞助，从事一些社会化程度过高、商业色彩过浓的商业活动。

 

参考文献：

[1] 石国亮. 高校学生组织研究的几个前提性问题[J]. 学校党建与思想教育(上半月), 2007(12).

[2] 姚立迎. 论构建高校全员育人的组织体系与实践格局[J]. 中国青年研究, 2008(11)

[3] 黄平. 高校学生组织存在的问题与对策[J]. 教育与职业, 2010(32)

[4] 周进; 王前哨. 高校学生组织机制创新:建设学习型学生组织[J]. 理工高教研究, 2009(03)