左晓宇

北京化工大学化学工程学院   北京 100029

 

摘要：全员育人指学校、社会、家庭共同参与对学生教育与提升以及学生对自我的教育。本文以化学工程学院北区低年级党支部为例，介绍了以与教工党支部、社区党支部、农村党支部、企业党支部共建为依托，这个过程中学生党员学会自我教育，形成学校、社会、家庭、自我共同教育的全员育人的具体案例。

 

关键词：全员育人，共建，党支部，三全

 

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话，都提到：要建立健全学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。加强学生的思想政治教育足全社会共同的责任，学校更应该坚决贯彻《意见》精神做好本职工作。加强大学生的思想道德建设，必须要全员参与[1]。

随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、全员育人的领导与工作体系。这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体[2]。

 

一、全员育人的内涵

教育包括思想启迪、道德养成、知识传授和文化传承等内涵，其根本目的在于促进个性的全面、自由与和谐发展，促进人的主体价值和意义的实现。在教育的诸多内涵中，德育居于中心地位。可以说，教育之核心在育人，育人之核心在德育。就高等教育而言，随着时代的发展和学生思想的变化，德育内容也更加丰富，既包括思想政治教育、道德素质提升，也包括创新精神培养、心理健康教育、健全人格养成、文化素养提高等。德育内容如此丰富，必然要求实施教育的主体实现最大化——即实现全员育人。

广义上说，全员育人指学校、社会、家庭共同参与对学生教育与提升以及学生对自我的教育。从一般定义来讲，全员育人主要指学校对学生的教育做到统筹协调、齐抓共管，形成全体教职员工都来关心、参与学生教育工作的局面。因此，在全员育人的视角下，高校所有管理、服务部门及各院系所的每一位教职员工都负有育人责任，所有部门和个人都要重新思考自身工作与教育学生的直接或间接联系，重新定位在全面教育、管理、服务学生的总体格局中自身所扮演的角色。而实施全员育人的抓手和载体则是构建起以学生成长成才的需要为中心的全员育人体制机制，推进教书育人、管理育人和服务育人的有机结合 [3]。

 

二、党支部的管理构架

化学工程学院北区低年级党支部在学校党委、化学工程学院分党委的领导下，建立了完善的规章制度，成立了合理的组织结构，创造了多样的育人平台。为实现党支部全员育人提供了基础和先决条件。

优秀的集体离不开完善的规章制度，党支部建立了一套完善的规章制度和明确的奖惩机制，将制度建设贯穿于支部的思想建设、组织建设和作风建设中，用规范化了的好作风、好经验约束和指导支部的工作以及支部党员的思想与行为，从而提高了支部的整体水平，为支部更好的发展奠定了基础。另一方面，支部奖惩功能的强化，对于表现突出的学生党员奖励表彰活动，对未尽到义务的学生党员也有相应惩罚措施，极大地调动了学生党员的积极性、创造性，同时促进了党支部的发展，激发党员的主人翁精神，把每次活动当做自己的事情来做，使活动达到事半功倍，充分体现党员的先进性，增强了支部的凝聚力和战斗力，使每位同志始终牢记自己是一名党员，不忘党员使命，时刻践行全心全意为人民服务的理念。

随着支部规模不断扩大，为了优化结构、提高效率，党支部进一步完善了组织结构，在原来只有支部书记、支部副书记的基础上，下设了四名支委，分别是组织委员、宣传委员、纪检委员和青年委员，分别由四位优秀的学生党员担任。实践证明，这样的调整对学生党员的培养、支部的发展起到了积极的作用。学生党员提高了工作积极性，各方面能力在这个过程中不断提高，支部也更具凝聚力和活力。

育人方法多样化，红色角落是我支部的新领域，分为实物平台和网络平台两个板块；实体平台，是开辟专门的红色角落专项地，用于公示学生党员的日常表现、展示学生党员风采、优秀学生党员宣传、党支部活动通知、风采展示以及对社会热点解读和红色信息普及宣传等。网络平台，则是通过在网上建立化工学院北区低年级党支部“红色角落”博客，让学生党员和更多的人了解和学习党史知识、党务知识、优秀党员的先进事迹、红色文献等。“红色角落”在信息渠道的多元化、党员红色教育常态化方面起到了重要作用，他不但成为了对学生党员进行红色教育的平台，也成为广大学生了解时事、了解社会的窗口，同时吸引更多的积极分子参与党支部的各项活动，感受党支部的魅力。

 

三、以红色共建为依托，营造党支部全员育人新环境

1. 师生1+1共建

师生党支部1+1共建为学生党员提供了更多的学习平台。通过和老师们的几次交流，学生党员们巩固了所学的知识，并接触到了更多以前没有接触过的领域，为学生党员的发展提供了丰富的素材。

萌芽杯是低年级学生接触科研非常重要的课外科技活动，党支部利用这个平台组建了一支队伍，由教工党支部的刘大欢老师悉心指导，通过这次萌芽杯实践活动，学生党员增长了见识、增强了实验能力、对学术科研有了初步的认识，对学生党员的成长起到了不可忽视的作用。

朱宝宁老师对学生党员的培训更是扩展了学生的知识面，受到了学生党员的之一好评。朱老师以淳厚朴实的话语，向大家介绍了中国目前的生态环保概况和能源处理技术，并介绍了多种国内先进的能源处理技术与回收利用方法。

通过这些师生1+1共建活动，支部成员们收获很多，接触到了学科比较前沿的技术，同时拉近了教师与同学之间的距离，更快更有效地传达了学术知识。同时这些活动的顺利开展，也为以后党支部的红色1+1活动作了良好的铺垫。

 

2. 社区1+1共建

通过和东关南里小区党支部的社区1+1共建，扩大了学生党员的视野，并让学生党员能够把自己的所学应用到社区中，通过自己的实践解决社区的某些问题，这不但提高了学生党员的实践能力，也增加了进一步学习知识的动力。

在与校外老党员的座谈中，增强了学生党员的党性认识，明确了学生党员的社会责任，深化了党群关系，进一步推进了我基层党组织的建设。

 

3. 农村1+1共建

在与农村的红色1+1共建中，党支部以所学专业知识为切入点，与大辛峰村党支部共同组织开展了“宣传环保知识、共建生态农村”的宣讲活动，把我们了解到的关于生态环保方面的知识以及针对农村生物质——秸秆能源化的相关知识宣讲给村民们，并把我们的宣传海报留给了大辛峰村，可以让更多的村民对生态环保知识有更进一步的认识。我们还开展了一次调研活动，主要目的是通过调研该村农民是否了解生物质能源的相关知识，是否愿意接受生物质能源，该村的生物质（秸秆）情况，考查是否具备建中试基地的条件等，以将绿色环保技术引入该村做一份可行性分析。

与南邵村党支部的共建中，我们在该村进行一些列的调研活动，真正让大学生参与到自己设计、自己调研、自己分析结果的实践中，在这个过程中不断提高大家的环保理念，丰富大家的环保知识。

4. 企业1+1共建

在与中国寰球辽宁分公司，抚顺石油三厂“全国学习型标兵班组”王海班、千万吨炼油百万吨乙烯工程建设基地、腈纶化工厂丙烯晴车间等单位的共建中，学生们走入设计室，观摩专业知识如何应用到工程设计中，体味知识转变为成果的乐趣；我们深入标兵班组，学习优秀工人在平凡岗位兢兢业业工作的事迹；参观大化工工程建设，感受抚顺石化行业在十一五期间各项目成果与发展前景；走入生产最前线，体味新时代工人的工作环境与快乐。在提高自身专业认识的同时，对于未来工作的环境与要求有了更进一步的了解，具有良好沟通能力和创新能力的新型人才在企业发展中扮演着越来越重要的角色。

在共建中学生们还向企业求经，向前辈学习，与腈纶厂党支部建立长期合作关系，并专门聘请长期从事党务工作的同志吴春霞老师担任支部校外辅导员,就加强党支部建设问题做了详细的剖析，并结合具体事例向我们展示了在党建工作中遇到的问题和解决办法。

通过与企业的1+1共建，学生们从学校走入社会，从理论走入实际，将学业中的问题在实际工作中寻求答案,明确专业就业方向，认清就业现实，重塑就业观，明白了创新与勤奋无论在何处，都是竞争的优势。

 

四、营造三全的育人环境

党支部除了共建活动外，还会为学生们提供各方面的服务，比如邀请心理咨询老师定期为学生党员进行心理辅导，邀请校内校外职业生涯规划专家为学生进行职业生涯辅导等。由于党支部是一个很受学生瞩目的学生组织，学生党员也在党员引领工程的引导下，非常具有自我约束和自我教育的意识，这对全员育人氛围的营造又有着正面的影响。此外，在于学生家长的沟通中，有意识的引导学生家长对学生进行正当的教育也为，也对学生的成长起到了积极的作用。

党支部整体的工作模式真正做到了对学生的教育统筹协调、齐抓共管，形成全体教职员工都来关心、参与的全员性，心理、生活、学习、规划各个方面共同教育的全方位性，和从入学到毕业持续教育的全过程性。

 

以党支部的与人方法为代表，学生培养工作是学校教育事业的重要环节，它不仅关系到学校的人才培养质量，也关系到学校自身的健康和谐发展。而构建全员育人的工作格局，正是确保学生思想政治工作针对性与时效性的有力措施，必须认真研究，不断探索，使学生工作在全员参与的背景下，取得更好更快的发展。

 

参考文献

[1]赵庆典, 李海鹏. 努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J]. 国家教育行政学院学报2009, 06,(2).

[2]姚立迎. 论构建高效全员育人的组织体系与实践格局[J]. 发展战略, 2008, 11:44~46.

[3]王克冬. 论高校构建全员育人的体制机制和实践格局[J]. 时代教育, 2010, 9:115-117.