经济管理学院 邹海燕

摘要：大学生职业生涯规划需求日益突出，职业生涯规划指导工作也越来越受到各高校的重视，本文从全员育人理念的视角探讨了大学生职业生涯规划指导工作，分析了职业生涯规划所面临的主要问题，阐释了全员育人与职业生涯规划指导的辩证关系，并提出了全员育人理念下做好职业生涯规划指导工作的建议。

关键词： 全员育人 大学生 职业生涯规划

随着社会的发展和信息化程度的提高，大学生在人生态度、思想观念、价值取向上体现出了新的特点。党的十七大报告中，胡锦涛总书记明确指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”在思想政治教育中注重人文关怀这一新提法对我国思想政治教育工作提出了新的要求。“新特点、新要求”要求我们在对高校学生的职业生涯规划指导工作中，必须坚持“以人为本”，摒弃“小”学生工作观，构建“大”学生工作观。要清醒的认识到学生工作不仅仅是某一部门、某一些人的事情, 而是以某些部门、某些主要学生工作者的工作为主体和重点、所有教师与学校工作者全员参与的工作。因此，在职业规划服务和指导工作中，也需要坚持“全员育人”理念，拓展职业生涯规划的内容，推进思想政治工作，尤其是职业生涯规划指导的方法创新，指导学生全面、准确地把握自己，为自己的职业生涯提前做好分析、定位，尽快找到自己的学业目标和职业目标，促进学生个性鲜明、素质全面的发展。

一、 大学生职业生涯规划教育存在的主要问题

1. 职业生涯规划教育师资匮乏，专业化程度低

    由于目前我国高校还没有与职业生涯规划相关的专业，所以国内从事大学生职业生涯规划教育的老师多为就业指导中心老师和辅导员或其它相关专业教师兼职来做，他们没有经过系统的培训，普遍缺乏相关理论知识和专业训练，师资力量相对薄弱，专业化程度不高，导致高校职业生涯规划教育难以科学、系统、高效的开展。

2. 职业生涯规划教育系统性不强

职业生涯规划教育教学单一，课程建设不完善。尽管大多数高校正逐步开设大学生职业生涯规划课程，但仍沿用传统的教学模式，偏重理论知识的传授，而缺少学生实践和体验的环节，致使学生学习兴趣不浓，参与积极性不高，导致学习效果欠佳，学生的职业能力无法得到有效的提高，这对大学生提升就业竞争力存在严重的影响。教学内容上仅局限于毕业前的求职指导、就业政策咨询、准备就业材料、提高就业技巧等方面，而对就业心理、职业定位、职场适应性等内容涉及甚少。在教学方法上，多以课堂讲授为主，实践证明，这种“满堂灌”式的教学方式已无法满足学生的实际需要。

3. 职业生涯规划教育忽视个性化辅导

职业生涯规划教育具有鲜明的个性化特点，每个人都会因自身的性格特点、兴趣爱好、知识技能等方面的不同而有所差异。因此，职业生涯规划更应注重因材施教。而目前我国部分高校开设的职业生涯规划教育大多采用讲座及上大课的授课方式，虽然在理论上起到了普及的作用，但对不同专业、不同类别、不同发展需求和就业方向的学生缺乏针对性的分类研究和指导，这就导致大学生在职业选择上存在茫然的状态，不知道哪个方向更适合自己。

二、 全员育人与大学生职业生涯规划教育关系

高校职业生涯规划与高校思想政治教育、心理健康教育是密不可分的，三者必须形成联动机制，良好的思想政治教育和心理健康教育是开展高校职业生涯规划的基础和保障，良好的高校职业生涯规划对思想政治教育和心理健康教育的开展提供动力支持。用“全员育人”的理念指导大学生职业生涯规划，注重坚持以人为本，拓展职业生涯规划的内容，推进思想政治工作方法创新，完善人文关怀和心理疏导机制，指导学生全面、准确地把握自己，为自己的职业生涯提前做好分析、定位，尽快找到自己的学业目标和职业目标，促进学生个性鲜明、素质全面的发展。只有就业中心与心理咨询、各院系辅导员、专业课教师、后勤管理人员、招聘单位等形成良好的合作联动机制：既重视毕业生的就业管理服务又注重职业生涯规划的全程性；既注重就业信息的提供，又突出对学生发展规划的咨询与指导、各部门以学生成才为中心协同做好各项服务、育人工作，才是提升大学生职业生涯规划教育水平的根本途径。

三、 全员育人理念下做好大学生职业生涯规划教育工作的建议

1.加强队伍建设，完善大学生职业生涯规划教育组织管理机制

做好大学生职业生涯规划教育工作，必须建设一支素质优良的职业生涯规划教育工作队伍。这支队伍要以专职职业生涯规划教师为骨干，专兼结合、相对稳定。要重视这支队伍的进修和培训，提高其从事职业生涯规划教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，而且对其知识面、道德品质、人生经验积累、职业生涯规划水平等，都应有较高的要求。学校的职业生涯规划教育工作模式要集教育、教学、理论研究、实践平台搭建和对外交流于一体，才能达到服务和教育学生的目的。学校设立专门的职业生涯规划中心，各院系也要成立职业生涯规划服务中心或工作室，并配备相应的职业生涯规划辅导员，积极开展各类职业生涯规划教育活动；要为学生开设《大学生职业生涯规划》相关课程；要立足工作实际， 有针对性地开展职业生涯规划教育的研究工作，结合我校学生的实际，探索新时期职业生涯规划教育工作的新途径、新方法、新模式，通过理论研究来提高队伍整体水平，使职业生涯规划教育工作朝着系统化、科学化、规范化方向发展。 

2.强化“全员育人”，促进大学生职业生涯规划

职业生涯规划教育工作要吸纳全体教职员工积极参与，树立“学校无小节，处处皆育人”的意识，鼓励全体教职工在教育、教学和管理过程中要主动学习职业生涯规划知识，注重对学生发展的个性化指导，真正实现教书育人、管理育人、服务育人。主要做好“八个结合”（1）生涯规划与专业课教育相结合；（2）生涯规划与学生能力培养相结合；（3）生涯规划与毕业实习相结合；（4）生涯规划与就业指导相结合；（5）生涯规划集体指导与个体指导相结合；（6）生涯规划全程指导与阶段性指导相结合；（7）生涯规划与心理辅导相结合；（8）生涯规划理论讲座与企业讲座相结合。

首先，专业教师在传授知识的同时，在各个方面、各个环节主动发挥育人作用，注重对学科前沿的介绍和分析，帮助学生对专业对应的行业和职业有更清晰、全面和准确的认识。教师要改进课堂教学方式，寓职业生涯规划教育于教学中。各科教学内容和教学过程都有职业生涯规划教育的资源和机会。因此，教师要有职业生涯规划教育意识，深入挖掘学科教学内容中的职业生涯规划教育因素，准确把握切入点和结合点，使各学科的教学过程都能起到培养学生良好职业生涯规划意识和正确的职业生涯规划方法。

第二，结合导师制，体现职业生涯规划指导的个性化。虽然职业生涯规划课程教育集教育、管理于一体，但大学生人数较多，而职业生涯规划教育教师人员有限，对每位学生进行全程细致的跟踪教育是不现实的。与导师制相结合，不仅能对学生进行跟踪教育．而且可以采取因材施教、因人而异，从而保证职业生涯规划的全程性和动态性的特点。导师从个人阅历、工作经验、专业知识、社会观察能力等方面都能辅助学生真正了解自己、了解社会、了解行业，帮助学生进行准确的定位。在大学期间制定良好的目标和计划，并在朝目标努力的过程中不断塑造自己，发挥主观能动性，挖掘自己的潜力，在求学的道路上不断寻找机遇．向着自己的职业目标不断迈进。

第三，党政干部和思想教育工作者，要承担起育人职责，以人性化的管理与较高的服务标准善待每一位学生，为学生的健康成长创造最优良的环境和条件。要把“学生第一”的思想贯彻到每一项管理工作中去，积极、主动地深入到学生中去，观察学生的特点和需求，有针对性地开展职业生涯规划教育工作。

第四，后勤服务作为学校的一个重要组成部分，在为学校教学、科研、管理和师生做好服务工作的同时，还承担着创造良好育人环境、培养教育学生的重要职责。后勤部门要通过改善服务条件和设施，寓教育于优美和舒适的环境中，具有高雅文明的校园环境、高品位的宿舍文化和食堂文化，寓教于物、寓教于景、寓教于情，使学生体会到“家”的感觉，将服务工作与思想政治工作、职业生涯规划教育工作有机地结合起来，与学生建立畅通的沟通交流渠道，关心爱护学生，切实了解学生的实际需要，真正为学生排忧解难，实现科学化、民主化管理，寓教育于勤恳的工作和细微的服务之中，切实实现服务育人的目标。

第五，充分发挥家庭和社会的育人作用。大学生的健康成长离不开家庭和社会的大环境，社会的发展， 使学生接受各方面教育和影响的机会大大增加。大学生职业生涯规划教育是个社会系统工程，要使其突破校园界限，扩展到家庭、社会，整合学校内外教育资源，弥补学校育人的有限性，最终形成学校、学生个人、家庭和社会全员育人的良好局面。学校要与学生家庭、企业建立密切的联系，提高家长的职业生涯规划教育意识，注重与企业的人才培养体系挂钩，加强沟通，协同育人。同时要主动与社会各级各类基层组织取得联系，争取社会力量的支持，形成学校教育、家庭教育和社会教育的合力，增强全员育人的整体功效。

3.发挥学生的主体性，实现学生自我教育

全员育人理念体现了以人为本的思想， 即在一切教育活动中，应积极引导学生，激励学生当自己的主人，让全体学生生动、活泼、主动地得到全面发展。在职业生涯规划教育工作中，教师是主导，学生是主体，教师的影响归根结底要通过学生的自觉能动性才能发挥作用。因此，职业生涯规划教育工作必须凸显大学生的主体性，充分发挥学生的积极性和主动性，让他们在实践活动中去体会、感悟、提升，激发其内在的发展动机，增强其自我教育的能力。一方面要面向全体学生，举办职业生涯规划大赛、生涯人物访谈、企业走访等活动，鼓励学生主动学习职业生涯规划相关知识和技能；另一方面要重视朋辈教育的作用，选拔一些学生纳入到职业生涯规划教育体系，如在各班建立就业信息员，对他们进行培训，逐步发展为朋辈辅导员，并由他们在日常学习生活中向身边的同学提供职场信息和职业生涯规划辅导。

做好大学生职业生涯规划工作，有利于大学生主动寻找人生价值，最终实现人生目标。有利于大学生实现学业与职业的良好对接。有利于提升学校的知名度，提升学生就业能力，全面推进就业工作。大学生职业生涯规划工作意义重大，影响深远，是发展高校大学生就业工作永恒的话题。

参考文献：

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［2］秦广久,贾德芳,卞梅,戚儒升.“三全育人”理念下的职业生涯规划指导[J］.沧桑，2010,(4).

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