郑秀英   郭剑

北京化工大学理学院  北京  100029  

[摘要]建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，并对其产生基础性和示范性作用。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生和谐发展的良师益友。辅导员工作要抓好思想政治教育主线，坚持好以人为本、民主公平公平公开原则，做好特殊群体工作，培养好大学生活力和创新意识，处理好突发事件，为建设和谐校园提供坚实基础和有力保障。

[摘要]和谐校园，高校辅导员，思想政治教育，以人为本

 

在新的历史条件下，党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略任务，并指出我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。高校是整个社会发展中的重要组成部分，肩负着为社会主义事业培养全面发展的建设者和接班人的任务，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。从现实情况来看，当前高校师生群体中，还存在着许多与和谐要求不相适应的现象，骇人听闻的事件偶有发生。因此，建设和谐校园不仅对作为国家科学教育文化中心的高校自身发展、国家未来国民素质的提升都有基础性、关键性作用，而且还将为整个社会主义和谐社会建设产生示范性作用[1]。

建设和谐校园不仅能保证高校安定有序的发展局面，增强高校创新能力，促进高校深化“以人为本”、“德育为先”等育人理念，推动高等教育事业的科学发展；还将有效地促进社会主义思想道德建设，推动共同理想和精神支柱的形成，促进民族优秀文化传统的弘扬，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础[2]。然而，在新形势下，社会思潮、价值取向、思想观点、行为方式等的变化，对高校和谐校园的构建提出了新的挑战。

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，他们承担着大学生的思想政治教育、素质教育培养、日常行为管理、就业指导与服务、心理健康教育与咨询、生活辅导等工作，是大学生的人生导师。因此，高校辅导员工作不仅是学生个体是否和谐发展的关键，更是建设和谐校园的基础。

 

一、和谐校园的内涵

和谐校园是以校园为载体，以和衷共济、内和外顺、为定有序、协调发展为核心的素质教育模式，实现各种教育要素的全面、自由、协调、充分发展，良性互动、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校与社会互动、教与学相长、自然与人文共融，学校各项事业协调发展的整体效应[3]。具体来说，和谐校园包含了以下两方面内涵：

（一）客观环境的和谐。主要包括：校园外在的安全性，即师生不会受到来自校内外一切暴力或非暴力的侵犯、骚扰等；各个职能部门间的协调性，即师生能够快速有效便捷的处理各项事务及解决各种突发事件；教育资源的丰富性，即能满足师生自身专业知识、人文素质、科研能力、生活娱乐等各方面发展的需求；等等。

（二）文化氛围的和谐。主要包括：各项管理制度的合理及科学性，既能体现高等学校根本宗旨又能契合师生的内心期望，只有制度的价值导向正确、制度的设立程序民主、制度的设计明晰科学，才能使学校运转有条不紊，做到各司其位，各尽其职；人际关系的和睦融洽，如师生关系、同学关系、同事关系和上下级关系等几对关系的相对稳定是整个校园和谐的基础，当然校园人际关系的和谐并不是否认矛盾和回避矛盾，而是要正视矛盾，并按照有利于社会和谐与稳定的要求去积极化解矛盾；师生心理的和谐，如校园中不存在显性的或隐性的可能造成师生心理上存在压抑、消极等情绪的事物；等等。

和谐校园建设是要建立一种以校园为纽带使各种教育要素都处于全面协调的育人氛围之中[4]。大学“培养什么人、如何培养人”，这关系到高等教育的社会主义方向，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，因此，推进和谐校园的建设要始终关注大学生的成长，保障他们的合法权益，没有和谐的学生群体就没有正常的教育秩序和学习氛围；推进和谐校园建设的主体是学生和教师，促进学生与老师之间的和谐，学生与学生之间的和谐，师生与学校规章制度之间的和谐关系是建设和谐校园的主旋律。和谐校园的价值内涵是“和而不同”、“活而不乱”，不力求消除差异，而是在有差异的基础上协调各方的立场观点，做到以人为本。校园的和谐要建立在合理有效的校纪校规之上，校园内部各种矛盾呈现弱化状态，并建立一套有效的处理突发事件的应急机制，化解各种矛盾或冲突，才能维持校园的安宁与和平。没有矛盾的校园是乌托邦，有了矛盾能及时解决从而师生各群体良性互动的校园才可称为和谐校园。

 

二、高校辅导员工作对于建设和谐校园的意义

辅导员处于高校思想政治教育工作的第一线，在高校学生管理工作中具有集教育功能、管理功能和服务功能等多功能于一体的优势，在高校思想政治工作中起着不可替代的作用。辅导员的核心任务是思想政治教育，包括日常学生的思想教育，在学生组织建设、基层党团组织建设和学生干部队伍建设中发挥主导或指导作用等。辅导员工作的内容涉及学生工作的方方面面，包括安全稳定、学生党建、学风建设、学生科技活动、学术社团管理、学生社会实践、班团建设、宿舍管理、学生心理健康教育、学生就业指导、贫困生工作等等。这就使辅导员比其他老师拥有更多的思想政治教育资源和开展思想政治教育工作的途径。

（一）辅导员是大学生政治上、思想上的引导者。辅导员在建设和谐校园的作用，最重要的一方面是坚持党的领导，推动党的各项方针政策在高校的贯彻落实。稳定是和谐的最基本内涵，维护好广大学生的合法权益，保持学生队伍的稳定，这是辅导员在建设和谐校园中应发挥的最重要的作用。辅导员在大学人才培养过程中能否坚持正确的政治路线和方向，能否坚持以科学的理论武装大学生，以正确的舆论引导大学生是至关重要的。另一方面是信息时代互联网的普及，大学生接受信息的途径越来越多，随之而产生的思想观念日益多元化，使得学校教育的权威影响力在减小。因此，辅导员要运用马克思主义基本原理、观点、方法引导大学生认识世界、了解社会、辨别是非，使大学生具备正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐性，成为能够继承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的建设者和接班人。

（二）辅导员是大学生学业上、生活上的服务员。随着我国高等教育大众化的发展和计划生育政策的延续，大批年青的独生子女走进校园，一方面他们从小娇生惯养，生活的自理能力差，心理还不够成熟，处理人际关系的能力差；另一方面，大学与高中截然不同的学习环境、学习方法和学业压力，容易产生迷茫和困惑，适应能力差。而很多高校辅导员和学生住在同一座公寓楼中，能及时发现有问题的学生并与学生的近距离接触，可以更多地了解大学生的思想动向和行为变化，及时指导他们培养自我管理能力，及时化解他们的矛盾和心理困惑，及时辅导他们处理人际关系，及时创造条件纠正学习方法并树立学习目标。

（三）辅导员是大学生心理问题的疏导者、心理健康知识的传播者。当前的社会是一个快节奏、竞争激烈、网络等各种诱惑错综复杂的社会，也是一个心理负荷不断增加、心理问题不断增多的社会，加之大学生中存在有心理脆弱、抗挫折能力低、自我意识太强等诸多性格方面缺陷，势必使大学生容易产生各种心理矛盾和冲突。在这一过程中，种种矛盾冲突交织在一起，必然影响大学生的健康成长，例如近几年来校园内经常发生的沉迷网络无法自拔事件和偶有发生的自杀事件等等。此外，日益严峻的就业压力也使不少大学生存在着不同程度的心理障碍。良好的心态、健康的人格是大学生身心健康的标志，也是和谐校园的基本条件，如何针对当代大学生的特点，投入更多精力和时间了解、疏导解决可能出现的种种问题，加强心理健康教育，帮助大学生掌握心理调节的有效方法，培养良好的心理品质，引导大学生以开阔的心胸和积极的心境对待自己、他人和社会，用理性合法的方式表达利益诉求，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，并有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高大学生的境界、情趣和品位；等等，也是辅导员的重要职责。

（四）辅导员是高校学生日常工作的管理者。作为学生工作第一线管理者的辅导员是学校对学生进行教育管理的最重要、最直接的载体，成为学校规章制度的监督者和执行者，承担着大量的日常行政和教学管理工作。在构建和谐校园的过程中，辅导员应善于发现和总结学生工作规律，深入研究学生思想动态和心理变化特点，明确工作思路和工作目标，主动地驾驭各种复杂局面，灵活地提出各种应对措施，成为一名有统筹能力、善于协调各种关系、能最大限度地调动各方面积极性、以实现管理效益最大化的管理者。针对高校学生的特点, 要克服一般的说教，多一点“以人为本”的思路，多一点“人性化管理”的措施，使单个的人“心平、气顺、精神爽”，使人与人之间的关系“宽容、互助、融洽”这样工作才有成效，和谐向上的育人氛围才能在校园形成[3]。

 

三、高校辅导员工作在建设和谐校园背景下的几个基本点

1、抓住一条主线

辅导员工作要将思想政治工作渗透到日常工作的方方面面，要善于“先入为主”，使思想教育工作具有引导性；善于“思想预测”[5]，使思想政治工作具有预见性；善于“适时教育”，使思想政治教育具有普适性；善于“自觉学习”，使思想政治教育具有层次性；培养“三心一意”，即用爱心、耐心、细心去引导学生成人成才，使思想政治教育具有亲和性；打造“载体平台”，使思想政治教育具有可持续性。

2、坚持两个原则

（一）坚持以人为本原则做好诚信及情感教育。

社会主义和谐校园建设必须坚持以科学发展观为指导思想，贯彻以人为本理念。随着改革开放的推进和社会主义市场经济的深入发展，我国经济社会也发生着深刻变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极的思想观念冲击着大学校园，使得有些大学生心态浮躁不安、理想信念淡薄、人际关系冷漠、学习的功利化倾向严重、考试作弊、学术腐败等等问题屡屡发生。表明当代大学校园中的诚信友爱问题不仅仅是思想和道德问题，它已经是关乎大学生的成长发展、安身立命的原则性问题。诚信友爱、团结友善不仅是和谐社会的一个基本特征，也是公民道德建设的一个基本要求[6]。辅导员既要以身作则，做诚信友爱的典范，以高尚的人格感染学生、以文明的言行引导学生、以敬业的精神教育学生、以渊博的学识折服学生，又要组织开展形式多样的校园文化活动，增强大学生的道德认同意识和情感归属感，创造和谐的人际关系。

（二）坚持民主公平公正公开原则做好日常管理工作

平等公开是现代社会民主的基本内涵之一，公平正义是现代社会的基本价值诉求之一，也是建设和谐校园的必要条件。作为大学生日常管理最直接、最关键的力量，辅导员在学生工作中要严于律己、以身垂范，要始终本着平等公开的心态对待每一个学生每一件事情，要把公平正义作为协调各方面利益关系、处理各种矛盾和问题的标尺，杜绝暗箱操作。尤其是在奖学金评定、推优评先、任命学生干部、学生入党、保研等方面，辅导员无不起着重要的作用，因此，辅导员在学生工作中时时需要公正、事事需要公正、处处需要公正。辅导员要提高工作透明度，既要在起点上、程序上保障公正，还要兼顾结果的公正，将大学校园打造成公正之区、首善之区，让学生带着一种浓厚的公平正义理念，走出校园、进入社会，更好地发挥辐射和模范带头作用[6]。

3、做好三项工作

（一）做好贫困生、心理问题学生等特殊群体工作。例如对于贫困生工作，首先组建好合理的贫困生工作认定小组，按照班级、院级、校级三级评定机制，客观、公平地开展好贫困认定工作；在落实贷、助、勤、补工作中要严格按照认定结果和贫困生家庭的现实情况予以安排；同时要适时地做好感恩教育。此外，要特别重视做好精神扶贫工作，引导贫困生培养自强自立、奋斗不息的精神。

（二）培养好学生的活力和创新意识。创新是一个国家民族进步的灵魂。青年大学生是最具活力、最具创造性的群体，他们肩上承载着家庭、学校、民族的希望和未来。我们传统的教育方式更多的是培养听话的、循规蹈矩的学生，老老实实、四平八稳的学生比较受欢迎，标新立异、个性张扬的学生不怎么受欢迎。这种教育方式培养出的学生往往是模仿有余而创新不足、动口能力有余而动手能力不足、智商有余而智慧不足。当代大学生有思想、有个性，千差万别，和谐的校园决不应该是一潭死水、千人一面的校园，而应该是人与人之间相互尊重、包容的校园，是高度重视学生的潜能开发和个性发展的校园。辅导员要尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造，关心学生的成长、成才，引导、教育大学生成为人格丰盈的、具有独立意识、创新能力的、德智体美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（三）处理好突发事件。突发事件的处理是建设和谐校园的一个重要因素。思想是行为的先导，首先要从源头上做好学生的思想教育工作，最大程度上预防事件的发生；事件发生了就要及时果断妥善地进行处理和上报，然后总结出预防和处理类似事件的长效机制。

 

总之，和谐校园建设是一项系统工程，这项工程也为辅导员施展自己的才智提供了广阔的舞台，高校辅导员要主动积极、锐意进取、开拓创新，不断探索工作的新视角、新方法、新途径，为加强和改进大学生的思想政治教育工作、构建社会主义和谐校园而努力奋斗。

 

参考文献

[1] 周六春；高校辅导员工作是构建和谐校园的基础[J]，教育与职业；2007 11 No.32.

[2] 田丽；新形势下高校辅导员的角色定位与和谐校园建设[J]，辅导员工作；2008 No. 4.

[3] 张婷婷，王森；论高校辅导员在构建和谐校园中的重要作用[J]，科技信息 专家论坛； 2008 22.

[4] 王舒，王小芬；在和谐校园视野下加强高校辅导员队伍建设[J]，世纪桥；2008 No. 4.

[5] 钟太勇，魏芳波；当前高校辅导员面临的问题及其对策初探[J]，郧阳师范高等专科学校学报；Dec. 2003 Vol. 23 No. 6.

[6] 朱林，陈云，张琪；试论高校辅导员在和谐校园建设中肩负的职责[J]，高教论坛；2008  06.